23 жовтня 2025 року в рамках вивчення дисципліни «Дитяча психологія» викладачем психології Старовою Юлією зі студентами 3 курсу дошкільного відділення було проведено практичне заняття, присвячене аналізу особливостей психічного розвитку дітей раннього віку.
У перші роки життя дитина змінюється швидше, ніж будь-коли згодом. Її психіка ніби рухається стрибками: сьогодні – нова дія, завтра – нове слово, післязавтра – зовсім новий спосіб взаємодії з дорослими. І кожен такий «стрибок» неминуче супроводжується певним напруженням, яке психологи називають віковими кризами, щоб глибше зрозуміти природу криз першого та третього року життя, студенти працювали у форматі інтерактивної майстерні.
Під час заняття ми застосували інтегровану методику «Життєвий маршрут дитини»: студенти у групах моделювали два «шляхи розвитку» – однорічної та трирічної дитини. Вони створювали міні-сценарії, відтворювали типові поведінкові ситуації та визначали, які внутрішні новоутворення стоять за кожною реакцією малюка. Такий підхід дозволив порівняти кризи не теоретично, а через живі, реальні приклади.
Під час творчої вправи «Голос дитини» студенти намагалися описати світ від імені малюка: що відчуває однорічна дитина, яка починає ходити і говорити, та як сприймає себе трирічний малюк, який відкриває власне «Я». Це допомогло майбутнім педагогам краще зрозуміти емоційний зміст кризових проявів.
Окремим елементом стала практична робота «Поради з валізи вихователя». Кожна група формувала добірку рекомендацій для дорослих (вихователів, батьків), які підтримують дитину в період криз. Студенти наголошували на важливості права вибору, емоційної підтримки, стабільних правил та можливостей для безпечної самостійності.
Такі інтегровані форми роботи допомогли студентам побачити кризи раннього віку не як труднощі, а як закономірні й важливі етапи розвитку, що визначають становлення майбутньої особистості.
