16 березня 2026 року, у рамках вибіркової дисципліни «Технології STEM-освіти при вивченні природничої галузі інтегрованого курсу «ЯДС» та в контексті Європейської кампанії «The STEM Discovery Campaigns», було проведено практичне заняття з STEM-проєктування. У заході взяли участь студенти 3 курсу груп Б, Г під керівництвом викладача Алмашій Е. В.
Метою заняття було формування в майбутніх учителів початкових класів практичних умінь організовувати дослідницьку діяльність учнів, застосовуючи міждисциплінарний підхід STEM-освіти. Темою дослідження стало визначення швидкості течії річки Латориці – завдання, яке поєднує знання з природничих наук, математики, технологій та інженерного мислення.
Учасники обговорили способи вимірювання швидкості течії, підбирали необхідні матеріали та інструменти, а також моделювали проведення дослідження,яке можна адаптувати для роботи з учнями початкової школи в межах інтегрованого курсу «Я досліджую світ».
Спочатку вони змоделювали паперові кораблики, які використовували як індикатори руху води. Далі учасники дослідження запускали кораблики у річку та проводили вимірювання: визначали відстань між двома точками на березі та час,за який кораблик проходив цю відстань. На основі отриманих даних студенти обчислювали швидкість течії.
Особливу увагу було приділено точності дослідження. Вимірювання проводилися у різних частинах русла річки, адже швидкість течії може змінюватися залежно від місця. Кожен студент виконував власні заміри, після чого результати були зібрані та проаналізовані.
На завершальному етапі студенти узагальнили отримані дані та обчислили середнє значення швидкості течії річки, що дозволило зробити більш об’єктивні висновки. Під час обговорення учасники також аналізували можливі похибки вимірювань і шукали способи їх мінімізації.
Практичне заняття стало яскравим прикладом застосування STEM-підходу в освітньому процесі, адже поєднало елементи природничих наук, математики,технологій та інженерного мислення. Студенти не лише провели реальне дослідження природного явища, а й отримали досвід організації подібної діяльності для учнів початкової школи в межах інтегрованого курсу «Я досліджую світ».
Такі заняття сприяють підготовці сучасного вчителя, здатного використовувати інноваційні освітні технології та формувати в учнів інтерес до науки, досліджень і пізнання навколишнього світу.