В рамках вивчення вибіркової навчальної дисципліни «Композиція і дизайн в образотворчому мистецтві початкової школи» здобувачі освіти ознайомлюються із застосуванням інноваційних підходів та цифрових технологій в освітньому середовищі НУШ. Набуті знання майбутні вчителі початкової школи мають змогу демонструвати в ході проведення пробних уроків.
Так, здобувачка освіти ІІІ курсу групи Г Стефанія Чірі провела урок образотворчого мистецтва у 4–В класі Мукачівського ліцею № 10, вміло поєднуючи традиційні художні методи з сучасними цифровими інструментами.
Тему уроку «Створення настінного розпису у дитячій кімнаті за зразком або власним задумом» здобувачка освіти реалізувала, використовуючи графічні редактори та платформи з генеративним штучним інтелектом, зокрема Canva. Це дозволило учням не лише розробити ескізи своїх розписів, але й швидко генерувати ідеї та візуальні рішення. Завдяки такому підходу кожен учень зміг створити унікальний ескіз настінного розпису, який відображав індивідуальний підхід та творчу ідею.
Впровадження цифрових технологій не тільки спростило процес візуалізації ідей, але й створило безпечне середовище для творчих експериментів. Учні могли без страху експериментувати з кольором, формою та композицією, знаючи, що будь-яку помилку легко можна виправити.
Результат уроку підтвердив важливість використання інновацій в освіті. Учні не тільки навчилися основам графічного дизайну, але й розвинули своє творче та критичне мислення, аналізуючи різні дизайнерські рішення та вибираючи найкращі з них для своїх проєктів. Реалізація такого аналітичного підходу є важливим для розвитку компетенцій, які будуть корисними учням не лише в мистецтві, але й у повсякденному житті.
Урок Стефанії Чірі став яскравим прикладом того, як сучасні технології можуть відкрити нові можливості для навчання та творчості. Використання цифрових інструментів перетворили урок на захоплюючий досвід, який мотивував учнів до подальшого вивчення образотворчого мистецтва та дизайну, відкрив перед ними необмежені горизонти для самовираження та саморозвитку.
