Навчально-практична лабораторія «Групова кімната закладу дошкільної освіти» – сучасне освітнє середовище для підготовки майбутніх вихователів.
У ВСП «Гуманітарно-педагогічний фаховий коледж Мукачівського державного університету» функціонує навчально-практична лабораторія «Групова кімната закладу дошкільної освіти», створена з метою удосконалення практичної підготовки здобувачів освіти спеціальності 012 Дошкільна освіта/А2 Дошкільна освіта.
Метою діяльності навчально-практичної лабораторії є формування сучасного освітнього простору для якісної професійної підготовки майбутніх вихователів шляхом поєднання теоретичних знань із практичною діяльністю в умовах, максимально наближених до реальної роботи в закладі дошкільної освіти.
Основні цілі навчально-практичної лабораторії:
-
формування професійних компетентностей майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти;
-
відпрацювання практичних навичок організації освітнього процесу в груповій кімнаті ЗДО;
-
навчання моделюванню та проведенню різних видів діяльності дітей дошкільного віку;
-
розвиток умінь створювати безпечне, комфортне та розвивальне освітнє середовище;
-
підготовка здобувачів освіти до ефективної практичної діяльності в умовах сучасного закладу дошкільної освіти.
Навчально-практична лабораторія відтворює реальне предметно-розвивальне середовище групової кімнати ЗДО та оснащена відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти. Освітній простір організовано з урахуванням вікових особливостей дітей, принципів безпеки та інклюзивності.
У лабораторії передбачено осередки для ігрової, пізнавальної, художньо-творчої та рухової діяльності, а також зони для спільної й індивідуальної роботи. Вона використовується для проведення практичних занять, тренінгів, моделювання педагогічних ситуацій, елементів педагогічної практики, відкритих занять і майстер-класів. Така організація простору сприяє формуванню професійних компетентностей здобувачів освіти, розвитку педагогічної майстерності, творчого мислення та готовності до роботи в сучасному закладі дошкільної освіти.
Особливу цінність навчально-практична лабораторія має як простір професійного занурення, що дозволяє здобувачам освіти ще до початку педагогічної практики адаптуватися до реальних умов освітнього процесу в ЗДО.
У лабораторії майбутні вихователі мають можливість моделювати фрагменти освітнього процесу: проводити дидактичні та рухливі ігри, інсценізувати ігрові ситуації, відпрацьовувати етапи організації занять, ранкових зустрічей, занять із розвитку мовлення, логіко-математичного та художньо-естетичного розвитку дітей.
У межах діяльності лабораторії планується організація роботи, під час якої здобувачі освіти матимуть можливість входити в роль вихователя, набувати навичок планування та реалізації педагогічної діяльності, добору методів і прийомів роботи, взаємодії з дітьми в умовно змодельованих педагогічних ситуаціях. Здобувачі освіти зможуть аналізувати власні дії та отримувати фахові рекомендації від викладачів.
Такий формат роботи сприятиме зниженню психологічного бар’єру перед проходженням першої педагогічної практики, формуванню впевненості у власних професійних можливостях і готовності до професійної діяльності в закладі дошкільної освіти. Навчально-практична лабораторія також зорієнтована на формування інклюзивного освітнього середовища та використання її можливостей для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Простір лабораторії обладнано елементами, що сприяють сенсорному, емоційному та соціальному розвитку дітей, з урахуванням принципів доступності, безпеки та комфортності.
У процесі навчання передбачається залучення здобувачів освіти до моделювання освітніх та корекційно-розвивальних ситуацій, добору дидактичних ігор і вправ для дітей з різними освітніми потребами. Здобувачі освіти набуватимуть умінь організовувати інклюзивне освітнє середовище та здійснювати педагогічний супровід дітей у закладі дошкільної освіти.
Така діяльність сприятиме формуванню професійної готовності майбутніх вихователів до роботи, у тому числі в умовах інклюзивних груп.
Елементи інклюзивного та розвивального середовища лабораторії:
Для емоційного розвитку та підтримки дітей з ООП:
- м’які модулі з емоціями (кубики з різними виразами обличчя), які допомагають дітям розпізнавати, називати та проживати емоції, що є особливо важливим для дітей з порушеннями емоційно-вольової сфери;
- ігрові елементи з обличчями тварин, що сприяють встановленню емоційного контакту та зниженню рівня тривожності.
Для сенсорного розвитку:
- м’які сенсорні пуфи та модулі різних форм і кольорів, які використовуються для сенсорної інтеграції, релаксації та рухової активності;
- килимки з яскравими кольоровими сегментами, що стимулюють зорове сприйняття, орієнтацію в просторі та застосовуються в корекційно-розвивальних вправах.
Для безпечного та доступного середовища:
- низькі меблі та відкриті стелажі, які забезпечують вільний доступ до матеріалів для всіх дітей;
- м’яке покриття підлоги в ігровій зоні, що знижує ризик травм і створює комфортні умови для дітей з різними освітніми потребами.
Для розвитку соціальних і комунікативних навичок:
- чітке зонування простору (ігрова, навчальна, рухова зони), яке допомагає орієнтуватися в середовищі та дотримуватися режимних моментів;
- невеликі столи для групової роботи, що сприяють організації спільної діяльності, соціалізації та взаємодії дітей.
Навчально-практична лабораторія «Групова кімната закладу дошкільної освіти» є важливою складовою освітнього процесу підготовки фахових молодших бакалаврів дошкільної освіти. Вона забезпечує поєднання теорії з практикою, сприяє формуванню професійної ідентичності майбутніх вихователів та відповідає сучасним вимогам якості освіти. Саме в такому освітньому середовищі закладаються основи професійної майстерності, відповідальності та готовності до роботи з дітьми в умовах сучасного закладу дошкільної освіти.