Внутрішня система закладу освіти з керування виховним процесом здійснюється через діяльність методичної комісії керівників академічних груп . Основними завданнями методичної комісії керівників академічних груп є координація науково-методичної та організаційної роботи, підвищення теоретичного, науково-методичного рівня підготовки керівників академічних груп з питань психології та педагогіки, озброєння керівників академічних груп сучасними технологіями та знаннями сучасних форм і методів роботи, сприяння становленню й розвитку системи виховної роботи закладу освіти.
Методична комісія керівників академічних груп проводить свою діяльність згідно плану завдань, бере участь у масових заходах закладу освіти, підвищує фахову майстерність керівників академічних груп, готує творчі роботи, доповіді, звіти, проводить діяльність з атестації педагогів.
Разом з директором і заступником директора з виховної роботи стежить за дотриманням принципів організації виховного процесу, за виконанням керівниками академічних груп їх функціональних обов’язків, за підвищенням науково-методичного рівня виховної роботи, вдосконалює психолого-педагогічну підготовку керівників груп. Організовує взаємодію членів методичної комісії, відкриті заходи, семінари, конференції, вивчає й узагальнює, використовує на практиці досвід роботи керівника академічних груп.
Керівник академічної групи несе персональну відповідальність за стан навчально-виховної роботи в групі, успішність, дисципліну, відвідування здобувачами освіти занять, виконання ними розпорядку дня та правил внутрішнього розпорядку, участь студентів у громадському житті.
Для організації проблемно-пошукової, науково-дослідницької, експериментальної роботи керівників академічних груп обрано теми:
- форми і методи художньо-творчого розвитку студента;
- духовна культура студента: особливості становлення;
- формування пізнавальних інтересів студентів;
- студентське самоврядування як засіб підготовки молоді до життя в умовах демократії;
- педагогічні проблеми діагностики і прогнозування виховного процесу;
- педагогічна діагностика сімейного виховання і організація роботи з батьками на її основі;
- керівник академічної групи і батьки: взаємини партнерства і співробітництва у вихованні через діалогічне спілкування.
