Освітній процес – це структурована система організаційних і дидактичних заходів, спрямованих на реалізацію змісту освіти певного освітнього ступеня (освітньо-професійного ступеня) відповідно до вимог стандартів освітньої діяльності та стандартів фахової передвищої та вищої освіти.
Ефективність освітнього процесу в коледжі значною мірою залежить від рівня навчально-методичної роботи педагогічних працівників.
Навчально-методична робота організовується та здійснюється як цілісна система дій та заходів, які спрямовують на забезпечення якості професійної підготовки здобувачів освіти, підвищення кваліфікації та професіоналізму кожного педагогічного працівника, активізацію творчого потенціалу викладачів та студентів. Тому, в коледжі освітній процес базується на принципах науковості, гуманізму, демократичності, безперервності та ступеневості освіти. При цьому він орієнтується на формування освіченої, гармонійно розвинутої особистості, здатної до постійного оновлення знань, професійної мобільності та прискореної адаптації в умовах перехідного періоду реформування суспільства.
Форми реалізації навчально-методичної роботи на предметній (цикловій) комісії
Навчально-методична робота на предметної (цикловій) комісії реалізується через традиційні колективні (масові, групові) та індивідуальні форми організації, які спрямовані на підвищення професійної компетентності викладачів, удосконалення змісту освітнього процесу та забезпечення якості освіти.
Колективні (масові) форми включають засідання предметної (циклової) комісії (планові, позапланові, підсумкові), конференції, методичні семінари, науково-практичні конференції, круглі столи, педагогічні читання, а також участь у колективних формах підвищення кваліфікації (вебінари, тренінги, курси, майстер-класи).
Групові форми охоплюють роботу творчих і проблемних груп, методичних об’єднань, спільне розроблення навчально-методичного забезпечення дисциплін, проведення взаємовідвідувань занять і колективне їх обговорення, наставництво (співпраця досвідчених викладачів з молодими спеціалістами), роботу над спільними методичними або дослідницькими темами.
Індивідуальні форми передбачають самоосвіту викладачів (вивчення фахової літератури, онлайн-курси, участь у професійних спільнотах), підготовку та проведення відкритих занять, розроблення навчально-методичних матеріалів (конспектів лекцій, практикумів, посібників, програм), підготовку виступів, статей, методичних рекомендацій, а також індивідуальне наставництво або консультування колег.
Такі форми роботи забезпечують системність і результативність методичної діяльності комісії, сприяють розвитку педагогічної майстерності викладачів, упровадженню інноваційних технологій навчання та формуванню єдиного професійного середовища.
Викладачі постійно приймають участь у:
-
Міжнародних науково-практичних конференціях, що сприяє модернізації розвитку системи професійної освіти в нашому закладі;
-
Всеукраїнських науково-практичних конференціях з обговорення актуальних питань організації освітнього процесу, діяльності закладів дошкільної, загальної середньої, фахової передвищої та вищої освіти;
-
Інтернет-конференціях, що сприяють виявленню наукового та творчого потенціалу викладачів, вільного обміну думками на освітніх он-лайн платформах;
-
Тренінгах, що сприяють професійному вдосконаленню, опануванню новими технологіями у сфері фахової передвищої та вищої освіти;
-
Вебінарах, які є цікавим способом підвищення педагогічної майстерності та самоосвіти викладачів предметної (циклової) комісії, зокрема у практичному використанні навчальних додатків, методик, інноваційних технологій;
-
Онлайн-курсах цікавих, мобільних, доступних та гнучких для викладачів психолого-педагогічних дисциплін, учать в яких сприяє ознайомленню з сучасними практиками, технологіями, методиками, формами і методами викладання.
Предметна (циклова) комісія забезпечує освітній процес такими дисциплінами:
-
педагогіка
-
вступ до спеціальності
-
основи інклюзивної освіти та корекційної педагогіки
-
основи інклюзивної освіти та логопедії
-
основи академічної доброчесності
-
загальна психологія
-
дитяча психологія
-
вікова, педагогічна та музична психологія
-
вікова та педагогічна психологія
-
педагогічна психологія
-
фізичне виховання
-
методика фізичного виховання
-
фізична культура
-
методика навчання фізкультурної освітньої галузі
-
основи природознавства з методика ознайомлення з природою
-
формування елементарних математичних уявлень
-
методика розвитку мовлення з елементами грамоти
Високий професійний рівень викладацького колективу предметної (циклової) комісії та наявність належного методичного забезпечення дисциплін дозволяє повною мірою реалізовувати освітній процес, використовуючи проблемний виклад матеріалу, пошукове та дослідницьке навчання, інтерактивні технології тощо. Викладачі впроваджують ефективні інноваційні методики та технології (ситуативне навчання, імітаційні, ігрові технології, робота з малими групами, диференційні технології і т.д.) у викладанні усіх навчальних дисциплін, що забезпечує високий рівень формування конкурентоспроможного фахівця.