Навчальна (пропедевтична) практика в закладі дошкільної освіти
Мета практики: формування у здобувачів фахової передвищої освіти уявлень про структуру та організацію освітнього процесу в закладі дошкільної освіти, видів життєдіяльності дітей.
Завдання практики:
- ознайомити здобувачів освіти з особливостями організації освітнього процесу в закладі дошкільної освіти, особливостями організації розпорядку дня, з його загальними складовими, послідовністю їх проведення з дітьми раннього та дошкільного віку;
- формувати у здобувачів освіти вміння спостерігати за роботою вихователя, помічника вихователя, дітьми;
- ознайомити здобувачів освіти з особливостями організації різних видів життєдіяльності дітей раннього та дошкільного віку в першу та другу половину дня;
- ознайомити здобувачів освіти з особливостями організації прогулянок, своєрідністю проведення спостережень, ігрової, трудової діяльності дошкільнят, з необхідністю гнучко коригувати заплановану роботу відповідно до інтересів та настроїв вихованців; змін у природі;
- ознайомити здобувачів освіти з формами організації освітнього процесу в закладі дошкільної освіти, з сучасними підходами до організації занять, проєктно-ігрової діяльності, інтегрованою з іншими продуктивними її видами;
- формувати у здобувачів освіти знань та вмінь в процесі залучення до допомоги вихователям в підготовці та проведенні рухливих та дидактичних ігор, трудових доручень, індивідуальної роботи з розвитку моральної, емоційно-вольової, пізнавальної, мовленнєвої сфер, з образотворчої діяльності;
- формувати у здобувачів освіти вмінь оцінювати індивідуальні особливості дітей на основі спостережень, бесід з дітьми та вихователем.
Виробнича практика “Педагогічна практика в ролі помічника вихователя”
Мета практики – формування уявлень про організацію освітнього процесу в закладі дошкільної освіти, інноваційних видів життєдіяльності, формування вмінь організації та керівництва різними видами життєдіяльності дітей дошкільного віку.
Завдання практики:
- ознайомитись з особливостями організації освітнього процесу в ЗДО, особливостями організації розпорядку дня, з його загальними складовими, послідовністю їх проведення з дітьми дошкільного віку;
- ознайомитись з особливостями організації різних видів життєдіяльності з дітьми дошкільного віку в першу та другу половину дня;
- ознайомитись з особливостями організації прогулянок, своєрідністю проведення спостережень, ігрової, трудової діяльності дошкільнят, з необхідністю гнучко коригувати заплановану роботу відповідно до інтересів та настроїв вихованців; змін у природі;
- ознайомити здобувачів освіти з формами організації освітнього процесу в ЗДО, з сучасними підходами до організації занять, проєктно-ігрової діяльності, інтегрованою з іншими продуктивними її видами;
- формувати професійні знання та вміння в процесі залучення здобувачів освіти до допомоги вихователям в підготовці та проведенні рухливих та дидактичних ігор, трудових доручень, індивідуальної роботи з розвитку моральної, емоційно-вольової, пізнавальної, мовленнєвої сфер, з образотворчої діяльності;
- формувати вміння щодо організації і керівництва ігровою, художньо-мовленнєвою і художньо-продуктивною (образотворча, театральна) діяльністю дітей дошкільного віку (з підгрупою дітей);
- формувати уявлення про технології організації розвивального предметно-ігрового, природно-екологічного, пізнавального, мовленнєвого середовища в групах дітей дошкільного віку, допомагаючи у виготовленні саморобок, атрибутики, посібників, сенсорних матеріалів відповідно вікових закономірностей розвитку дітей, їх інтересів;
- формувати вміння оцінювати індивідуальні особливості дітей на основі спостережень, бесід з дітьми та вихователем.
Навчальна практика “Практика з природознавства”
Мета практики – формування професійних умінь майбутніх вихователів з питань ознайомлення дошкільників з природою та їх екологічного виховання, оволодіння знаннями про природу рідного краю, основні екосистеми, а також практичними вміннями по вирощуванню рослин, організації екскурсій в природу, іншими видами професійної діяльності.
Завдання практики:
- поглиблення теоретичних знань з природознавчих дисциплін;
- формування умінь та навичок по вирощуванню рослин, догляду за квітами квітника, організації природоохоронної діяльності;
- формування професійних умінь і навичок ознайомлення дошкільників з природою;
- проведення комплексних екскурсій;
- знайомство з краєвидами ботанічного саду, культурними рослинами, бур’янами, придорожніми рослинами, вивчення зв’язків між рослинами і тваринами (комахами і птахами).
Виробнича практика “Спостереження і пробна практика в групах раннього віку”
Мета практики – поглиблення знань здобувачів освіти з фахових дисциплін, оволодіння сучасними методами та формами організації освітнього процесу в групах раннього віку, формування професійних умінь, потрібних для догляду, розвитку, навчання і виховання дітей раннього віку, виховання відповідального ставлення до професійної діяльності, потреби постійно поповнювати власні знання та творчо застосовувати їх на практиці.
Завдання практики:
- навчити здобувачів освіти застосовувати знання з курсів дитячої психології, дошкільної педагогіки, анатомії, фізіології та гігієни дітей, педіатрії, фахових методик у освітній роботі з дітьми раннього віку;
- формувати у здобувачів освіти уміння визначати мету навчання і виховання дітей, планувати форми та зміст роботи, цілеспрямовано відбирати методи і прийоми організації різних процесів життєдіяльності в групах раннього віку.
- навчити самостійно проводити розвивальну і виховну роботу з дітьми перших трьох років життя, враховуючи їх вікові та індивідуальні особливості;
- розвивати вміння здобувачів освіти спостерігати освітній процес в групах раннього віку, аналізувати роботу вихователя та свою власну;
- навчити проводити психолого-педагогічне спостереження за розвитком дитини раннього віку, визначати рівень розвитку;
- вчити аналізувати процес адаптації дітей раннього віку до умов закладу дошкільної освіти;
- розвивати у здобувачів освіти відповідальне ставлення до безпеки життєдіяльності маленьких дітей, виховувати турботливе ставлення до них, їхнього розвитку і здоров’я;
- навчити забезпечувати повноцінний гігієнічний догляд, піклуватися про збереження та укріплення фізичного й психічного здоров’я, створювати комфортні умови для реалізації природних сил та збагачення практичного досвіду спілкування з предметним світом, формування чуттєвого досвіду;
- навчити створювати розвивальне природне, предметно-ігрове, соціальне середовище для дітей раннього віку, стимулювати їх пошукову та дослідницьку діяльність, прояви творчої уяви, цілеспрямовану та результативну поведінку, сприяти позитивному самопочуттю, формувати відчуття своєї спрямованості;
- виховувати у здобувачів освіти любов до педагогічної професії, стимулювати до поглиблення педагогічних знань та удосконалення педагогічних здібностей.
Виробнича практика “Спостереження і пробна практика в закладах дошкільної освіти”
Мета практики – підготовка здобувачів освіти до цілісного виконання функцій вихователя дітей дошкільного віку, формування вмінь проведення системи освітньої роботи з дітьми різних вікових груп на основі реалізації принципу інтеграції, як провідного у забезпеченні змісту й організаційних форм процесу дошкільної освіти, впровадження особистісно-орієнтованої моделі дошкільної освіти та втілення інноваційних освітніх технологій.
Завдання практики:
- поглиблювати знання здобувачів освіти з дитячої психології, педагогіки та фахових методик; формувати уміння застосовувати знання при виконанні педагогічних завдань в умовах реального освітнього процесу закладу дошкільної освіти, використовувати засоби сучасних інформаційних та комунікативних технологій;
- вчити здобувачів освіти організовувати освітній процес у відповідності із сучасними інноваціями психолого-педагогічних наук, технологіями реалізації основних напрямів розвитку дітей дошкільного віку, забезпечуючи його результативність;
- формувати у здобувачів освіти систему педагогічних умінь, необхідних для виконання функцій вихователя закладу дошкільної освіти: планувати освітній процес, ставити мету, цілеспрямовано відбирати засоби, методи і прийоми організаційних форм роботи; складати конспекти різних форм роботи з дітьми; прогнозувати результати освітнього впливу;
- реалізувати мету освітнього процесу під час проведення різних форм роботи та видів життєдіяльності дітей із врахуванням вікових та індивідуальних особливостей та динаміки їхнього розвитку;
- організовувати педагогічне спілкування з вихованцями на основі особистісно орієнтованих освітніх технологій, на демократичних та гуманістичних засадах;
- застосовувати різноманітні методи, спрямовані на творче виконання завдань всебічного розвитку і виховання дітей у сучасних умовах;
- керувати різними видами життєдіяльності дітей дошкільного віку, будуючи взаємини з дошкільниками на основі взаєморозуміння і партнерства;
- проводити діагностику знань, умінь і навичок дітей дошкільного віку;
- проводити фізкультурно-оздоровчі заходи, впроваджувати сучасні технології фізичного розвитку та оздоровлення дітей;
- створення комфортних умов перебування дитини у закладі дошкільної освіти, забезпечення дітям можливості вільного вибору діяльності;
- вдосконалювати вміння здобувачів освіти аналізувати власну педагогічну діяльність, самостійно знаходити шляхи її покращення, визначати завдання самоосвіти;
- розвивати вміння організовувати різні форми роботи з родинами вихованців, залучати батьків до проведення спільних педагогічних заходів, надавати консультативно-методичну допомогу сім’ям у вихованні дітей, забезпечувати єдність підходів і виховних впливів на дитину з боку родини і закладу освіти;
- виховувати у здобувачів освіти любов до педагогічної професії, стимулювати до поглиблення педагогічних знань та розвитку педагогічних здібностей;
- забезпечувати позитивне налаштування майбутніх педагогів на зміни в освіті та соціумі як запоруки емоційного комфорту та успішності дітей в оволодінні необхідною життєвою компетентністю.
Переддипломна практика
Мета практики – формування знань і практичних навичок, індивідуального стилю в педагогічній діяльності вихователя груп дошкільного віку. Закріплення та удосконалення професійних вмінь і навичок, визначених комплексним планом практичної підготовки.
Завдання практики:
- в процесі практики здобувачі освіти повинні оволодіти навичками і уміннями самостійної роботи з дітьми дошкільного віку; поглибити, закріпити теоретичні знання, навчити творчо застосовувати їх в освітній роботі з дітьми;
- сформувати професійно-педагогічні уміння (уміння організовувати педагогічну діяльність на нових засадах, створювати інноваційне середовище, володіння основними методами гуманістичної педагогіки, вміння адекватно їх застосовувати, знання програмових завдань та методик виховання і навчання);
- розвивати педагогічні здібності: гностичні – знання своїх власних особливостей та особливостей дитини; конструктивні – уміння планувати, проектувати, прогнозувати; організаторські – здатність налагоджувати, залучати, упорядковувати, дисциплінувати; комунікативні – уміння встановлювати, налагоджувати, гармонізувати взаємини та спільну діяльність; застосовувати словесні, мімічні та пантомімічні засоби, поєднувати ділове та особистісне спілкування, виявляти гнучкість;
- розвивати здатність реалізовувати інтегральний підхід у вихованні та навчанні, досягати високої продуктивності педагогічної діяльності; володіти сучасними розвивальними, виховними та навчальними технологіями, вміти використовувати їх відповідно конкретної життєвої ситуації, індивідуального життєвого досвіду та особливостей вихованців;
- розвивати вміння орієнтуватися в сучасних тенденціях розвитку дошкільної освіти, здатність розробляти індивідуальні способи реалізації інновацій, виявляти мобільність, урізноманітнювати форми й способи активізації педагогічного процесу.