Очно-заочна (змішана) форма навчання — це освітній формат, у якому поєднуються елементи традиційного очного навчання (лекції, семінари, практичні заняття) та заочного або дистанційного (самостійна робота, онлайн-курси, консультації через інтернет). Такий підхід став особливо актуальним після пандемії COVID-19, коли заклади освіти масово перейшли на дистанційні технології.
-
Сутність і поширення очно-заочної освіти
За даними Міністерства освіти і науки України, станом на 2024 рік понад 35% вишів впроваджують змішану модель навчання. У більшості університетів це не окрема форма, а комбінований формат: частина дисциплін викладається в аудиторіях, інша — через системи Moodle, Google Classroom або власні LMS-платформи.
Подібна практика активно впроваджується й у коледжах. Зокрема, багато здобувачів освіти нашого коледжу після 2, 3 або 4 курсу успішно складають Національний мультипредметний тест (НМТ) і вступають до університетів на скорочені програми бакалаврату. При цьому вони продовжують навчання у коледжі очно, одночасно здобуваючи вищу освіту заочно. Таким чином, студенти фактично поєднують два освітні рівні — фахову передвищу та вищу освіту, оптимізуючи час і ресурси.
За внутрішніми спостереженнями адміністрації коледжу, частка таких студентів щороку зростає. Це свідчить про підвищення мотивації до професійного розвитку та готовність студентів працювати у змішаних навчальних форматах.
-
Переваги очно-заочної моделі
-
Гнучкість у навчанні. Студенти можуть одночасно навчатися у коледжі та університеті, поєднуючи навчання з роботою або стажуванням.
-
Раціональне використання часу. Після 2–4 курсів студенти не втрачають рік на вступ, а продовжують освіту без перерви.
-
Підвищення конкурентоспроможності. Одночасне здобуття двох освітніх рівнів дозволяє раніше вийти на ринок праці з дипломом бакалавра.
-
Доступ до сучасних технологій. Використання онлайн-платформ університетів і коледжів сприяє розвитку цифрових навичок.
-
Економія коштів. Заочна форма у вищих навчальних закладах зазвичай дешевша, а очна в коледжі забезпечує практичні навички на місці.
-
-
Основні виклики
-
Подвійне навантаження. Поєднання двох навчальних програм вимагає високої організованості та відповідальності.
-
Брак часу для відпочинку та самостійної роботи. Студенти часто змушені навчатися у вечірній час або у вихідні.
-
Координація графіків. Розбіжності між розкладами коледжу та університету іноді створюють складнощі.
-
Психологічне навантаження. Високий темп навчання може призвести до емоційного вигорання, якщо не забезпечити належну підтримку.
-
-
Перспективи розвитку
Така освітня траєкторія має перспективи як для студентів, так і для навчальних закладів. Коледж отримує мотивованих здобувачів, а університети — підготовлених вступників із практичним досвідом.
У майбутньому передбачається розвиток інтегрованих програм, коли частину дисциплін коледжу зараховуватимуть у межах університетської програми. Це вже реалізується у деяких навчальних центрах, які співпрацюють із вишами за принципом освітньої вертикалі.
Крім того, з розвитком цифрових технологій очно-заочна форма може отримати новий формат — гібридне партнерство між закладами різних рівнів освіти.
Висновок
Досвід студентів, які поєднують навчання у коледжі та університеті після складання НМТ, демонструє ефективність очно-заочної форми. Вона дозволяє молоді прискорити професійний розвиток, зекономити ресурси та підвищити мобільність у системі освіти. За умови координації між коледжами й університетами, а також підтримки з боку держави, очно-заочне навчання може стати ключовим елементом безперервної освіти в Україні.
Авторка статті: Корнелія Шпірь здобувачка освіти змішаної форми навчання в «Гуманітарно – педагогічному фаховому коледжі Мукачівського державного університету», спеціальності (Музичне мистецтво) та студентка відділення журналістики УжНУ.