Підготовка філологів-україністів спеціальності 035 «Філологія» ОП «Українська мова та література» вимагає від всіх учасників освітнього процесу чіткого розуміння цілі ОП, тенденцій розвитку спеціальності, позицій стейкхолдерів, сучасного стану наукового розвитку відповідної спеціальності, галузі знань.
Враховуючи пріоритетним завданням у підготовці фахівців даної спеціальності як конкурентоспроможних на ринку праці, оцінки випускників щодо відповідності ОП вимогам ринку праці, гарантом ОП «Українська мова та література»» Мариною Паук проведено мотиваційну лекцію «Сучасний стан наукового розвитку філології».
Розвиток комунікативних навичок, вміння спілкуватися, працювати з різними видами інформації, набуття здобувачами освіти соціальних навичок Soft Skills – фахові компетенції юних філологів та результати навчання, на які спрямована реалізація даної освітньої програми.
В умовах сьогодення, в умовах воєнного стану, сучасний мовознавець через мову, через нові концепти мовлення, повинен висловлювати свої думки, переказувати їх іншим, чітко розрізняючи проблеми мовної комунікації у стандартних та надзвичайних ситуаціях, враховуючи інформаційне поле спілкування як територіальної спільноти, вплив ЗМІ, прояви конфліктної діалогічної дискусії в умовах агресії та інформаційної війни.
В ході проведення мотиваційної лекції Мариною Паук були порушені питання: інформаційно-маніпулятивні технології та способи їх протидії, вербальні прояви агресії в конфліктному діалогічному дискурсі, мовна комунікація під час радіообміну, формування соціокультурної компетенції філологів в процесі вивчення української мови.
Здобувачам освіти рекомендовано до використання з метою розпізнавання новин на достовірність за допомогою програм: Media IQ, Stop Fake, Vox Ukraine, Слово й діло (сайти).
Підвищення медіаграмотності здобувачів освіти – філологів з метою аналізу вербальних маніпулятивних практик, методів маніпулятивних технологій – готовність філологів-україністів до боротьби з дезінформацією, пропагандою для захисту демократичного суспільства.
