Глобальні інтеграційні процеси сучасного світу – об’єктивна тенденція розвитку всіх сфер суспільного життя. Нові стандарти компетентнісної парадигми освіти зумовлюють упровадження інноваційних підходів і технологій до професійної підготовки майбутніх філологів – україністів.
У сучасних умовах викладання предмету має поєднувати в собі вироблену багаторічною практикою пасивну, активну й інтерактивну моделі навчання. Для впровадження інновацій в систему освіти, зокрема у технологію викладання філологічних дисциплін, викладачами застосовуються методи проблемного викладу, дискусії, кейс-методи (case-study), рольові ігри та ін.
Ефективність інтерактивних й інформаційних технологій пояснюється тим, що їх впровадження в освітній процес забезпечує створення атмосфери доброзичливості; організацію різних форм комунікативної взаємодії; можливість озброїти всіх суб’єктів навчання не лише фаховими знаннями, уміннями й навичками, а й сформувати у них такі особистості й професійно важливі якості, які нададуть їм змогу реалізувати власний творчий потенціал. Так, застосування інтерактивних технологій в освітньому процесі надає студентам філологічної спеціальності можливість відчути власну успішність та інтелектуальну спроможність, навчитися спілкуватися один з одним, критично мислити, приймати виважені рішення. Інформаційно-комунікаційні технології, у свою чергу забезпечують інтерактивне спілкування всіх суб’єктів навчання не лише в реальному часі, а й в режимі он-лайн.
У підготовці студентів спеціальності 035 «Філологія» (035.01 «Українська мова та література») викладачі включали до курсів інноваційні питання. Такий підхід обумовив необхідність використання потенціалу філологічної освіти для підвищення технологічної культури і готовності філологів до інноваційної діяльності.
Марина Паук,
заступниця директора
з виховної роботи ВСП «ГПФК МДУ»,
кандидатка філологічних наук,
гарант ОП «Українська мова та література»
Відкрита лекція гаранта ОП Марини Паук
