Види практик (Середня освіта (Музичне мистецтво) / Середня освіта (Мистецтво.Музичне мистецтво)

      Виробнича практика “Практика з позанавчальної виховної роботи”

      Мета практики – сприяти вдосконаленню підготовки майбутніх фахівців як вчителів музичного мистецтва у закладах загальної середньої освіти.

      Завдання практики:

• формувати у практикантів уміння спостерігати і аналізувати різні форми виховної роботи в початкових класах;
• вчити здобувачів освіти застосовувати психолого-педагогічні знання в освітній роботі з дітьми молодшого шкільного віку;
• вчити здобувачів освіти самостійно проводити виховну роботу з дітьми молодшого шкільного віку;
• збагачувати уявлення майбутніх спеціалістів про характер і зміст позанавчальної виховної діяльності та функціональних обов’язків вихователя групи подовженого дня та вчителя;
• формувати в здобувачів освіти інтерес до майбутньої професії, нагромаджувати уявлення про характер і зміст позакласної виховної діяльності, знайомити з особливостями організації роботи в закладі загальної середньої освіти;
• формувати практичні навички, застосовувати різноманітні методи, спрямовані на творче розв’язання завдань всебічного розвитку і виховання дітей в сучасних умовах;
• виховувати у здобувачів освіти любов до педагогічної професії, стимулювати до поглиблення педагогічних знань та розвитку педагогічних здібностей;
• формувати турботливе ставлення до дітей, любов до них;
• розвивати відповідальність та творче ставлення до проведення виховної роботи;
• формувати у здобувачів освіти уміння визначати мету навчання і виховання дітей, планувати форми і прийоми організації різних процесів життєдіяльності молодших школярів.

Виробнича практика  “Пробні заняття в закладах дошкільної освіти”

Мета практики: поглиблення знань здобувачів освіти з психолого-педагогічного циклу та фахових дисциплін; формування умінь застосовувати знання в процесі вирішення педагогічних завдань в умовах реального освітнього процесу закладу дошкільної освіти.

Завдання практики:

• вчити здобувачів освіти організувати процес навчання і виховання дітей дошкільного віку відповідно до сучасних вимог педагогічної науки, шукати шляхи його оптимізації;
• формувати у здобувачів освіти систему педагогічних умінь, необхідних для виконання функцій музичного керівника закладу дошкільної освіти;
• навчати здобувачів освіти планувати перспективну і щоденну роботу музичного керівника: ставити мету, цілеспрямовано добирати засоби, методи і прийоми організації освітнього процесу;
• виробляти навички роботи з дитячим колективом із врахуванням вікових та індивідуальних особливостей кожної дитини;
• розвивати професійні здібності майбутніх музичних керівників, стимулювати їх інтерес та любов до професії педагога;
• реалізовувати намічену мету виховання і навчання під час проведення різних форм роботи з дітьми, організовувати різні види музичної діяльності дошкільників; будувати роботу з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей, динаміки їхнього розвитку;
• розкривати навчаючий та виховний характер пробних музичних занять у закладі дошкільної освіти;
• закріпляти теоретичні музичні знання застосувати їх у вирішенні конкретних педагогічних завдань музичного виховання дітей;
• формувати в здобувачів освіти професійні уміння і навички, особисті якості педагога-організатора музичного виховання у закладі дошкільної освіти;
• виховувати в здобувачів освіти інтерес і любов до майбутньої професії, необхідність в педагогічній самоосвіті та виробленні творчого підходу до педагогічної діяльності;
• прививати здобувачам освіти навички спостереження та аналізу педагогічної діяльності, уміння використовувати передовий педагогічний досвід, виховувати бажання пошуку найефективніших методів навчання та виховання.

Навчальна практика “Семінар-практикум з підготовки до літньої практики в таборах відпочинку”

       Мета практики – ознайомлення здобувачів освіти з основними завданнями літньої практики в таборах відпочинку, узагальнення, систематизація та поглиблення базових знань, умінь і навичок щодо особливостей розвитку, виховання та навчання дітей молодшого шкільного віку та підліткового віку.

Завдання практики:

• узагальнити, поглибити та систематизувати психолого-педагогічні знання щодо особливостей, напрямків, форм, методів, засобів організації виховної роботи в умовах літнього відпочинку дітей;
• удосконалювати прикладні навички організації та проведення різних форм виховної роботи відповідно до напрямків всебічно гармонійно розвиненої особистості;
• формувати уміння організації та формування дитячого колективу;
• розвивати досвід оптимального, раціонального, доцільного планування й організації власного робочого часу;
• набувати досвід виконання власних обов’язків відповідно до інструктивних документів;
• формувати в здобувачів освіти комплексний підхід до вирішення фізкультурно-оздоровчих завдань з використанням різних засобів фізичного виховання;
• познайомити з інноваційними технологіями в освіті та методикою їх використання;
• орієнтування здобувачів освіти на творчий підхід до вибору форм, методів та прийомів реалізації програмових завдань, урізноманітнення способів активізації педагогічного процесу.

Виробнича практика “Літня практика в таборах відпочинку”

     Мета практики – поглиблення професійно-педагогічних знань здобувачів освіти і оволодіння ними методикою виховної роботи з дітьми і підлітками в літній період у таборах відпочинку.

Завдання практики:

• виробити у здобувачів освіти вміння і навички самостійної роботи з дітьми та підлітками в умовах літніх канікул;

• озброїти здобувачів освіти методами і прийомами виховання школярів в умовах літнього відпочинку;

• виховувати відповідальне ставлення до проведення виховної роботи з дітьми та підлітками;

• розвивати творчі здібності при організації і проведенні занять в гуртках, секціях, клубах за інтересами;

• встановлювати педагогічні правильні відносини з дітьми та підлітками в специфічних умовах табірної зміни.

Виробнича практика “Пробні уроки в закладах загальної середньої освіти”

      Мета практики – сприяти підготовці здобувачів освіти до цілісного виконання функцій вчителя музичного мистецтва; формувати вміння проведення системи освітньої роботи; розвивати творчий підхід до педагогічної діяльності.

Завдання практики:

• формувати в здобувачів освіти професійні уміння і навички, застосування їх в практичній діяльності;
• оволодівати здобувачів освіти методами і прийомами роботи музичного виховання школярів у відповідності з їх віковими і індивідуальними особливостями;
• застосувати на практиці теоретичні знання, уміння, навички, отримані з предметів психолого-педагогічного, музично-теоретичного циклів, індивідуальних музичних дисциплін і методики музичного виховання;
• оволодіти уміннями і навичками музично-педагогічної діяльності вчителя музики;
• цілісне сприйняття умов діяльності музичного життя закладу освіти, матеріальне забезпечення освітнього процесу;
• вивчити систему планування і обліку освітньої роботи закладу освіти, окремих вчителів і класних керівників;
• ознайомитись з роботою методичних об’єднань вчителів, предметних комісій і педагогічної ради закладу загальної середньої освіти.

Переддипломна практика

    Мета практики – здійснення діяльності з навчання музичного мистецтва у закладах освіти на базі сформованих компетентностей з основ теорії та методики музичного виховання, педагогіки та психології; пізнання здобувачами освіти закономірностей професійної діяльності та оволодіння способами її організації; формування умінь проєктувати, оцінювати й коректувати освітній процес відповідно до завдань сучасної педагогіки мистецтва; вирішення конкретних методичних завдань згідно умов педагогічного процесу; розвивати концепцію педагогічної діяльності, індивідуальної траєкторії творчого самовизначення та самоідентифікації себе як вчителя музичного мистецтва.

Завдання практики:

• оволодіння знаннями та вміннями музично-педагогічної діяльності вчителя музичного мистецтва в умовах закладу загальної середньої освіти;
• всебічне сприймання умов діяльності і музичного життя закладу освіти, знайомство з учнівським та педагогічним колективами, матеріально-технічною базою, методичним забезпеченням освітнього процесу;
• вивчення системи планування і обліку освітньої роботи закладу освіти, досвіду роботи вчителів-наставників;
• ознайомлення з роботою методичних об’єднань вчителів музики, педагогічної ради закладу освіти;
• проведення уроків музичного мистецтва з використанням сучасних методів і прийомів навчально-пізнавальної діяльності;
• здійснення виховної роботи на базі вивчення мистецьких дисциплін, зокрема музичного мистецтва;
• застосування дослідницького підходу до педагогічної діяльності з врахуванням сучасних інтегративних технологій навчання;
• формування професійної компетентності та навиків самоосвіти;
• закріплення та поглиблення психолого-педагогічних, методичних, фахових, музично-теоретичних знань у процесі їх використання для вирішення конкретних навчальних завдань;
• оволодіння уміннями і навичками музично-педагогічної діяльності вчителя музичного мистецтва;
• цілісне сприйняття умов діяльності музичного життя закладу освіти, матеріальне забезпечення освітнього процесу;
• вивчення системи планування і обліку освітньої роботи ЗЗСО, окремих вчителів і класних керівників;
• музично-педагогічне вивчення учнів і учнівського колективу.